《一个小村庄的故事》教学设计

《一个小村庄的故事》教学设计

作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《一个小村庄的故事》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成的词语。

2、有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。

3、通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。

教学重点：

了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的`道理。

教学准备：

课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义。

教学过程：

一、通读全文，整体感知

1、自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。

2、读读议议，课文主要讲了一件什么事？

3、学生讲述课文主要内容，同时播放多媒体课件。

二、品读句子，体悟自得

1、自读体悟。

（1）再读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，感悟。

（2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。

（3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导

（4）多媒体出示学生找到的句子：

1、“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”

裸露的土地指什么？

2、“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”

引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。

3、“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。

4、“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚

2、悟情感，明主旨。

（1）看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过）把你们的心情通过朗读表达出来。

（2）学生练读，教师指导，指名读，齐读。

（3）如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？

学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来

三、回顾全文，课外延伸

1、联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明

2、那在生活中我们该如何珍惜，保护环境？

（1）不乱丢垃圾

（2）爱护花草树木

（3）保护益虫益鸟

（4）同破坏环境的行为做斗争

（5）宣传环保知识

3、以四人小组为单位，设身处地想想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说？

（1）小组展开讨论，综合小组的意见，写出一句忠告的话语。

（2）小组汇报自己的话。

（3）教师进行适当的评价。

四、总结全文。

通过本课的学习，我们能从中得到一个信息，人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。

★ 《一个小村庄的故事》教学设计

★ 《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

★ 《一个小村庄的故事》教学设计（人教版三年级语文下册）

★ 《一个小村庄的故事》教学设计

★ 《一个小村庄的故事》教学设计之二

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★ 《一个小村庄的故事》教学设计之一

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★ 《一个小村庄的故事》教学设计3

★ 《一个小村庄的故事》教学设计7