小学语文学习计划
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小学语文学习计划范文八篇
时间就如同白驹过隙般的流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,是时候抽出时间写写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家整理的小学语文学习计划9篇,欢迎阅读与收藏。
小学语文学习计划 篇1在新的学期里,我会把精力和时间都放在学习上,不把精力和时间投入玩这个无底洞里。我要在新的学期里努力改正我的五大坏毛病。
我的第一个坏毛病就是老师在上课的时候我会情不自禁的转过头去和同学讲话。或是没有认真的听老师上课,眼睛看着窗外的风景。这个坏习惯很不利于我的学习,所以,我要下决心一定要努力的去改正这个一大缺点。
我的第二个坏毛病就是脾气不好,每次遇到一点点的小挫折就垂头丧气,大发脾气。
我的第三个坏毛病就是不积极举手,每次,老师上课,我不论是会回答的问题还是不会回答的问题我都不举手,好像是手如同有万金那么重,重得让我举不起来似的。所以,我错过了很多锻炼口头表达能力机会。
我的第四个坏毛病就是字不好看,有时,我一心想着去玩,会把字写得龙飞凤舞-写潦草字。
我的第五个坏毛病就是做作业不认真,为了要看电视,作业敷衍了事。
我相信,如果我坚持改正以上五大缺点,我一定会成为一名优秀而出色的学生,语文成绩也会有相应的提高。
本文来源于,有全面的语文知识,欢迎大家继续阅读学习。
小学语文学习计划 篇2“主题学习”实验是依据语文学习需大量阅读的规律,以提高阅读课堂教学效率为前提,以单元主题为一个学习整体,实现课堂上的拓展阅读,从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为使我校的实验工作科学、顺利地开展,结合县教研室“主题学习”实验方案,制定计划如下:
一、加强四种课型的教学研究,将实验落到实处。
教师要打破常规,制定科学细致的教学计划,合理安排教学课时,严格按照每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提高学生的学习效率。首先还是采取集体备课资源共享的模式,按照我校动感课堂的四环节来设计教学流程(巧引激趣、妙问探思、活练提能、善联广用)将主题学习实验与我校的动感课堂的实验有机整合,深入推进高效课堂工作。每个年级都有两位实验老师,每个单元两个人集体备课,共同研究,分担任务。备课还是按四种课型(精读导读课、略读自学课、阅读展示课、读写结合课)来备。四种课型上完了一个单元的教学也就要完成。
四种课型具体操作如下:
1、精读导学课:作用是对单元教学起引领作用。也就是学生在教师的点拨、引导下,学生通过读书,学习新字新词,读懂课文,品味语言,感悟写法,运用语言,为后面三种课型教学进行知识储备和方法的准备。这一课型我们要求只备两课时,也只上两个课时,选取课本中的一篇精读课文,依托我校的动感课堂模式的四环节来设计教案,在最后善联广用环节要联系主题丛书上的内容,做到精讲精练,举一反三。
2、略读自学课:主要是运用精读课学到的知识和方法进行第一次自主阅读实践,在实践中运用方法,获取新知,培养阅读能力。略读自学课其实是主题学习的主阵地,大部分的课文要在这一阶段学完,学习内容包括课本中的略读课文和剩下的精读课文及主题学习丛书中的大部分篇目。我们采取课内与课外学习想结合的方式来开展教学。课内我们要求老师上四个课时,每一节课老师要带领学生学习三到五篇文章,学习目标要达到掌握字词,理解句子,了解文章主要内容和思想感情,适当学习一定的表达方法。为了达成这一目标老师首先要自己读书,要读通每一篇文章,包括文章大意,思想感情,写作特点,字词句方面的重难点
3、阅读展示课:是学生进行第二次自主阅读实践,一是检验学生在前两种课型中的学习情况,二是给学生提供一个锻炼能力,展示才华的平台。所以在第二周我们开始阅读汇报课的教学,给学生提供展示的机会。这一课型我们上三个课时,前两个课时主要老师引领学生回顾本单元所有的学习内容,选择自己最熟悉,最想汇报的知识,运用合适的形式来汇报,并用课内课外的时间来排练。老师适当进行指导。最后一个课时就是八仙过海各显神通,让学生汇报。汇报的内容主要是四个方面:一是生字新词认读,二是美文佳句诵读,三是内容理解,四是说读书心得。汇报的形式多种多样:朗诵、背诵、讲解、绘画、作诗、写作文、演讲、表演、辩论、导游、唱歌等等,只要能想到的,只要对语文学习,对语文素养提高有帮助的方式方法我们都可以用。让学生在课堂上“动”起来:动手、动口、动脑,用眼、用耳、用心,师生互动、生生互动,动态中生成知识、形成智慧。
4、读写结合课:是把读文与写作结合起来,从文中学习语言、借鉴写法,运用语言,从而达到学以致用。“读写结合课”可分三个层次开展,遣词造句——片断小练笔——作文的教学。我们分四个课时来进行,前两个课时进行造句和片断的训练,备两节上两节。结合每个单元后面的词语盘点单个地进行造句写话;选用一组词语,用在一段话中;抓住读写的结合点来写片断,如:课文补白点、情感升华点、语言学习点等等。后两个课时连备连上,进行作文的教学训练。
总的来说,一个单元的教学我们要用14个课时,两周时间,第一周主要上精读导学课和略读自学课共6课时,后两周主要上阅读汇报课和读写结合课共7个课时,再加上语文园地1课时。
二、大力推进学生读书活动,提高读书效果。
阅读是学生获取知识的主要途径,优秀的读物能给学生以精神养料,滋润其成长,新课标要求小学阶段阅读总量不少于150万字,并且背诵优秀诗文180篇中,我校推行创建书香校园活动,让学生的阅读,背诵量达到这一要求的底线,
(1)让阅读走进课堂。阅读根植于课堂,不多占用学生的课余时间,让学生充分自主发展,走“轻负担、高质量”教育教学之路,以课堂多形式阅读为主,以课余阅读为辅。我们规定,每节语文课必须拿出5~10分钟进行拓展阅读,每周拿出1~2节课进行集中阅读,阅读的内容以《语文主题学习丛书》为主(教师也可以从其他途径选用文章),教研组全体语文教师在开学初,经过集体备课精心挑选文本,其中三分之二的内容进行课内阅读,剩余三分之一为课外阅读完成。
(2)让图书“走出”图书室
学校每学年购置图书一次,充实更新图书室图书。班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式,搞好班级书架的建设。读书组织委员,组织班级晨读、晨背和午间阅读。各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作,阅读要求学生静心、投入,充分体现自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次
(3)让每一个班级充满书香
通过“班级图书角”和教室布置,设计“书香班级”。教室里设置“读书台”,班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话,让学校的每一个角落都能闻到书香,让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天 ……此处隐藏3304个字……
3.除了孩子能学好写作外,我们无法忘记小升初面试时的考题,其实是在考孩子的现场口头作文能力,因此作文课堂训练除了以写为主,听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4.这个阶段,只要时间允许,仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点,作文书不要多看,看一本还行,多了并无益处,不建议孩子背诵现代文优美句子。
小学语文学习计划 篇7“国培计划——小学语文教师培训”是我期待之久的饕餮盛宴,是基础教育阶段教师神圣的殿堂。20xx年11月1日,有幸成为朝圣一员的我,虔诚地聚集在“国培计划”的麾下,零距离感受大师的智慧与魅力。和我一样幸运的多名小学教师在美丽的泽州县高都镇泊南小学,在幽雅的教室,静静地分享智慧,悄悄地传承文明。身世职业的默契感,文化的认同感,尤其是自我发展的紧迫感使得本不相识的我们特别亲切,尤为珍视这次充电的机会。
几天的学习,时间是如此短暂又那么充实。短暂,是各位前辈的讲座时如此精彩让我流连忘返,充实,这短短几天几天对我来说汲取了那么多精华,让我受用终生。
心中有梦,累也不苦。从教师到学员,身份的变化带来了众多的不适应,一路在赶场:公用场合要排队,进教室要签到,出校门要请假。休息时间打折授课质量不打折,德艺双馨的他们精心准备,恨不得把一生积淀的精华浓缩进三个小时的讲座里。
我们呢,如久旱逢甘霖的树木,最大限度地快速吸收营养,“乱花渐欲迷人眼”, 来不及记笔记和消化,新的美味又来了——面对每天六个多小时的讲座,我们听得眼花缭乱,记得手软指麻,坐得腰酸背疼,生怕错过了这种高强度、高密度、高质量注入的信息。真累啊!
可是你要是问学员:假如下次有机会,你会不会再来?我们会毫不犹豫地说:愿意!不奇怪,因为大家权衡过了——物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿。要做的事情总找得出时间和机会;不要做的事情总找得出藉口。我们深知打造健康的肌体不能仅靠补血,更需自己有主动造血功能:勤奋学习反思,这非一朝一夕之功。我们不孤单,因为有大师在前方引路:折服我们的不仅仅是等身的学术成就,更重要的是大师们精益求精、勇于创新、挑战自我、超越自我的人生态度。这种零距离感受所激发的创造力,像火种一样被150名学员放大扩散,后续效应和无形价值,怎一个“大”字了得?
这幸福,更源自成长的满足。
大师们的讲座有不少经典课例,看名师的课堂,或大气磅礴或幽默风趣或激情高昂或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿,精彩纷呈,其实源于各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。名师的精彩讲义如小学生如何学好语文,如何教授认字,口语交际,阅读与作文等,无不彰显着长期积累的重要性,教师的文化底蕴理论素养将决定着对教材挖掘的深
度,也将决定着对课堂生成资源的把握和驾驭。教师底蕴、人格、学识、能力,一贯秉承的教育追求、教学思想和教学理念,成为名师与普通教师的分野点。所以,很多人从大师的讲座里读出了自己的“故事”,梳理着自己的心思,想着自己的课堂。他的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数,解决我的教学问题”,而是以理论指导和提升自己的实践活动,是长远意义上的“回眸我的往事,反思我的工作,审视自己的日常教学,学到新的视角和思维方式,促进我的可持续发展”。
这三天,是人生中一段神奇高浓度的旅程,我们常常体验成长的满足。如同蛇在蜕皮,树在拔节,我们听到了体内的青春血液在奔流,听到了拔节的声音。感谢 “国培计划”带给我们这样的快乐:
高效感——听君一席话胜读十年书啊!
震撼感——太完美了,他是怎么想出来的?
富足感——满载而归,不虚此行。带给我学习的“高峰体验”。 我们的内心悄悄地发生了革命。
欣慰感——志同道合,走在自己的专业化“朝圣”路上,意外惊喜地发现了这么多一路同行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的,我听得太投入了,以至于忘记了记笔记。
内疚感——我怎么就想不到?跟大师们相比我要学的东西太多了。
急促感——从现在起我就要行动,像他们一样读书思考实践反思,一天都不能等。
模仿感——原来是这样。欣赏惊讶的同时,也有一股强烈的跃跃欲试的创造冲动,我在教育生活中也要演绎这样的精彩。
耐挫感——遇到了困难,跟那些大师比,这算什么?不值一提。最好的教育是自我教育。
坚定感——聚光灯散去,明白了自己与名师的差距到底在哪里,带着新生的憧憬与向往,目光更加坚定,就让我做最好的自己。
……
精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪,怎一个“多”字了得?
有人说思念有三重境界:在眼里在心里在梦里。套用此话:此时在东留善固, 大师的讲座“在我的眼”里;学成返家的途中,心满意足恋恋不舍的我们还叽叽喳喳意犹未尽,可见它就“在心里”。曲终人散,想想以后很难再有这样的机会再来当面聆听,只好“在梦里”细细品味那经典的一幕一幕。
三天的旅程,短暂而美丽,风光如画的东留善固,幽静敞亮的教室,孜孜不倦的诸位名师,还有各位如饥似渴的同仁,陪伴我们一路辛苦,一路幸福;一路收获,一路感恩:“国培项目”——如果没有遇见你,我的专业化进程不会这么快!
小学语文学习计划 篇8一、古人云:好记性不如烂笔头、不动笔墨不读书。语文,主要在于写。上课前做好课前准备,预习新课文、掌握好生字、生词。上课时,要时刻管好手,不做小动作;多思考问题,不沉浸在下课的欢乐中,多发言、多举手,错了也没事。课堂练习要写好、按时做好就上交,字要写漂亮。下课后,把老师布置的作业完成好,认真书写。再把老师讲的内容自己重新再回忆一次。如果老师说讲新课,把字词圈好,做一下批注,把自己的感想说出来。在课外时,需要大量阅读中外名著、童话、小说、寓言……每周至少读两三本书,可以读好书再写写读后感。
二、怎么样读书呢?
1、先把书中的好词、好句、好段划出来。
2、我会再思考,故事中的人为什么要这样做。
3、然后,我会在脑子里把这个故事继续编下去。
4、回过头来品味我最欣赏的一些片段。
5、然后,我会思考作者是怎么样的,他会有怎样的生活经历。
6、再把自己不理解的事请教老师。
7、如果有把握,再可以写一篇读后感。
这就是我的读书计划。
三、我的作文水平有待提高,以下是我制定的作文学习计划:
1、先仔细观察,观察一样东西的外貌、形状。
2、然后描写,描写人或物的外形、颜色……
3、再多问,多问问老师和同学,让不懂的问题及时解决。
4、多修改,把自己的作文多修改几遍,好的作文是改出来的。
5、多投稿。如果有自己认为好的文章,可以去投稿参赛,以此来激励自己。
这就是我制定的语文计划,我一定要认真落实到位,切实提高语文水平。
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